La mission de Jessica Boisselle-Ladouceur est d’améliorer la qualité de vie des enfants de 0 à 12 ans démontrant des difficultés d’adaptation (sociales, d’apprentissage, de comportements ou anxiété) en offrant du support professionnel à l’enfant, aux parents et aux éducateurs.

De plus, en utilisant des méthodes d’interventions reconnues, fiables et spécialisées, Jessica répond aux besoins des enfants et des parents.

Jessica Boisselle-Ladouceur est aussi qualifiée en intervention auprès d’enfants ayant des besoins particuliers, tels que les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA), des retards de développement ou un trouble de déficit d’attention avec ou sans hyperactivité (TDA\TDAH).

Jessica préconise le travail en collaboration avec les parents et les divers intervenants afin de maximiser les progrès des enfants. En intervention, elle souligne et s’appuie sur les forces et les intérêts des enfants afin de les aider à progresser à leur plein potentiel.

Jessica Boisselle-Ladouceur est psychoéducatrice, membre de l’ordre professionnel des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ) ayant plus d’une dizaine d’années d’expérience dans le domaine de l’intervention à l’enfance, ainsi que dans le soutien et l’accompagnement auprès des parents et intervenants en vue de promouvoir un développement optimal chez les enfants ayant des difficultés d’adaptation diverses (Trouble du Spectre de l’Autisme- TSA, appellation nouvelle des Troubles Envahissants du Développement, Retards de développement, Troubles de comportement, etc.).

Jessica Boisselle-Ladouceur a travaillé dans divers environnements; centres de réadaptation, écoles, garderies, camps de jour, hôpital, centre de crise et à domicile.

Qualifications

- Diplôme d’Études Supérieures Spécialisées en Supervision de l’intervention auprès de personnes  présentant un Trouble Envahissant du Développement (Université Laval).

- Obtention de la maîtrise en psychoéducation (Université de Sherbrooke).

- Obtention du baccalauréat en psychoéducation (Université de Montréal).

« L’exercice de la psychoéducation consiste à évaluer les difficultés d’adaptation et les capacités adaptatives, à déterminer un plan d’intervention, à en assurer la mise en œuvre, à rétablir, à développer les capacités adaptatives de la personne et à contribuer au développement des conditions du milieu dans le but de favoriser l’adaptation optimale de l’être humain en interaction avec son environnement1 ».

1 Gouvernement du Québec (novembre 2005). Partageons nos compétences. Modernisation de la pratique professionnelle en santé mentale et en relations humaines. Rapport du comité d’experts.